小孩与鹰(1969)

看似很散漫，其实内核围绕学校教育与家庭成长。英国学生比较活泼，但在一些死板的老师眼里就成了不学无术，小孩与鹰其实就是一个独特童年的故事，男孩上讲台时讲述观察以及驯鹰的故事时，眼里泛着光，其实他的童年没有那么惨淡。

鹰或许是每个人心中想要去触碰和拥有的东西，可是现实中，他的存在是如此的艰难。小孩或许会成长为大人，或许他也永远成为不了大人。

导演对底层人民的关怀从创作的早期就已经开始坚持，一如既往。小孩与动物的题材很多人用，也有很多成功与陈腔滥调的作品，但是，这部作品显然是值得学习的，导演保持了动物的兽性，也没有让动物与人物产生过多的煽情。小孩与鹰某种羁绊与情感更多是通过小孩与其他人——如老师、同学、亲人之间的矛盾对立凸显出来。与他们越是不可调和的矛盾，越是呈现出小孩与鹰的和谐。结局残忍而真实，鹰从来不是被驯养的，人也不是，但鹰死了，小孩的童年也结束了，在“扼杀”中，小孩终于“成长”了。

影片表现出的特有的英国油画的色彩，小孩近乎纪录片的日常，令人悲伤却无奈的家生活，小男孩想与鹰的相处中寻得一丝安慰，但是结局失败了。他亲手埋葬了鹰，包括他的童年。

这种童年挚爱被扼杀的经历，想了半天似乎我没有？英国矿区小镇生活，是最近英国片很热衷拍的。导演闲笔很多，学校里上课场景，感觉是乱哄哄的自由发挥。这小孩怎么那么小就要被招工啊，而且发达国家孩子也那么散养、不重视教育

鹰无法被驯服，训练是建立在平等和欣赏之上。一只鹰，在小孩眼里具有一份本能与尊严，这已经比四百击里的安托万幸福一些，也正是如此当有人无情地扼杀了这只鹰，这份理想，心从此破碎。男孩用埋葬的方式给予了一份体面，以此回应大人的“这只是一只鸟，你可以再养一只”，不是的，就像生命的尊严只有一次，是需要竭尽全力保护的。纪实美学开启了英国新电影运动。

在家人关心不足 学校老师暴力相对的环境中成长的孩子 找到可以寄托心灵陪伴成长甚至体现价值的小鹰作伴 最后却还是被摧毁了连同对世界的好奇一同崩塌了

接近五星的片子，信息量和情感浓度几乎达到一部电影所能承载的极限，时代与社会、家庭与成长、理想与追求、妥协与反抗…这浑身是戏的小演员，居然并没有成长为一代巨星，可惜。

后资本主义时代，人们有什么？继续挖煤吗？自由在哪，希望有在哪？鹰本来是希望，但希望也被杀死了，这是一种成长？可能更是后资本主义时代的一种无奈吧。

英国男孩卡士柏早晨送报纸赚钱补贴家用、偷牛奶喝当做早餐、在学校四年都没有足球训练服，原生家庭的贫穷让他格外敏感和成熟，只有当他在驯飞自己那只小鹰Kes的时候，他才找回来了他这个年龄应有的快乐。 最后当他把哥哥杀死的小鹰埋葬的时候，他如同埋葬了自己。没想到这部50多年前的电影《小孩与鹰》现在重温，还是让人格外怜爱这个小孩。 PS：卡士柏在电影里走路走出来了六亲不认的气势。

成长的故事，学校里的老师和我上学时的老师太像了，打手板也经历过，男孩妈妈说你不知道这个鹰对他有多重要么，就像狗十三的小狗，气球中的红气球，男孩与鹈鹕，我与狐狸，都是童年中总有一个象征性的代表，每个儿童都是纯真的守护者

观感像是融合了《四百击》和《红气球》，但是更加苦涩。《被遗忘的人们》、《小孩与鹰》、《四百击》分别讲述了贫民、工人阶级、普通白领家的小孩的童年困境，就没有大导演来拍一拍中产阶级乃至富人家庭小孩的苦涩童年？或者说那些小孩没有苦涩童年？